Tesis Doctorado en Ciencias en Ecología y Desarrollo Sustentable El Colegio de la Frontera Sur 2025

Incluye bibliografía

Anexos: hojas 81-96

INTRODUCCIÓN.. 1.2 Problematización del tema de estudio.. 1.3 Estado de la cuestión.. 1.4 Fundamentos teórico- metodológicos.. 1.4.1 Discursos disfraz.. 1.4.2 El imaginario social.. 1.4.3 Sobre el imaginario neoliberal.. 1.4.4 Políticas sociales.. 1.4.5 Educación como asimilación cultural.. 1.5 Justificación.. 1.5.1 La región de estudio.. 1.5.2 El Programa Jóvenes Escribiendo El Futuro (PJEF).. 1.6 Preguntas de investigación.. 1.7 Supuestos que guiaron el estudio.. 1.8 Objetivos.. 1.9 Métodos.. 1.9.1 Primera fase.. 1.9.2 Taller dialogando con los discursos.. II. EXPLICACIÓN DE LOS ARTÍCULOS.. 2.1 Marco discursivo neoliberal en políticas públicas sobre juventudes en México.. 2.2 La estrategia atractiva de oportunidades y bienestar en Facebook es un discurso disfraz para fomentar la autoexplotación en el contexto de fortalecimiento y operatividad del neoliberalismo.. III. CONSIDERACIONES FINALES.. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.. ANEXOS

Esta tesis analiza el contexto histórico de las políticas públicas en los regímenes neoliberal y posneoliberal entre 1998 y 2024, enfocándose en el marco discursivo que ha configurado la narrativa sobre las juventudes. Se examina cómo se construyó un discurso alrededor de las "oportunidades" ofrecidas para su inclusión social en la educación, destacando las expectativas generadas sobre ellas y ellos. Además, se identifica la promoción de una imagen idealizada de la juventud, que incluye al joven indígena, aunque el referente predominante sigue siendo el joven urbano de clase media. Mediante el modelo interpretativo del "discurso disfraz" se analiza la experiencia de las juventudes tseltales de Oxchuc, Chiapas de la Universidad Intercultural de Chiapas de las Licenciaturas de Lengua y Cultura y Derecho Intercultural originarios de la cabecera municipal de Oxchuc y comunidades cercanas (Chaonil, Naranja seca, La Independencia entre otras), en el programa Jóvenes Escribiendo el Futuro (PJEF). Este enfoque permite revelar cómo ciertos discursos aparentan promover el respeto a la interculturalidad, aunque prevalecen contradicciones al mantener la lógica de integración de las juventudes al mercado que perpetúa dinámicas de subordinación bajo la apariencia de inclusión y desarrollo infiltrándose el neoliberalismo. El estudio combina un análisis cuantitativo y cualitativo de 100 publicaciones (incluyendo imágenes, textos y hashtags) de la Coordinación de Becas Bienestar en Facebook, contrastando los hallazgos con las experiencias de estudiantes tseltales de la Universidad Intercultural de Chiapas (UNICH). Esto revela cómo el programa es percibido desde una perspectiva culturalmente situada, evidenciando estereotipos étnicos en la representación de la juventud tseltal y una postura crítica frente al discurso. Asimismo, una revisión de literatura científica permitió analizar seis sexenios y sus programas dirigidos a juventudes, identificando rasgos neoliberales presentes en documentos, discursos y acciones de las políticas públicas educativas. Esto muestra cómo las políticas han transformado su enfoque hacia las juventudes a lo largo del tiempo. Entre los hallazgos destaca que el poder opera mediante un discurso amable y seductor que, mientras visibiliza a la población indígena y vulnerable, perpetúa la brecha de desigualdad entre el joven indígena-mestizo. Español

Sociedad, espacios y culturas