Metodología de la alternancia: experiencias educativas del Instituto Agroecológico Latinoamericano Ixim Ulew de La Vía Campesina / Mercedes Karolina Torrez Evell

Tesis Maestría en Agroecología El Colegio de la Frontera Sur 2024

Bibliografía: hojas 69-74

Anexos: hojas 63-68

Dedicatoria y agradecimientos.. Resumen y palabras clave.. Introducción.. Objetivo General.. Objetivos Específicos.. Capítulo 1. Marco teórico y contextual.. 1.1. la educación popular y los procesos de territorialización agroecológica.. 1.2. Movimientos sociales campesinos: La Vía Campesina y los IALAs.. 1.3. Metodología de la Alternancia.. Capítulo 2. Ruta Metodológica.. 2.1. Área del estudio.. 2.2. El proceso de investigación.. 2.3. Herramientas utilizadas.. 2.4. Sobre las organizaciones delegantes.. 2.5. Diseño curricular del Instituto y contexto de las III generaciones (Cohortes).. 3.- Resultados y Discusión.. 3.1. Resignificando la metodología de la alternancia.. 3.1.1. El tiempo escuela y el tiempo comunidad.. 3.1.2. La importancia de un IALA a nivel regional en las voces de las organizaciones.. 3.1.3. La metodología de alternancia desde las miradas de las organizaciones, estudiantes y colectivo de formación del IALA.. 3.2 La metodología de la alternancia como mecanismo de territorialización de la agroecología.. 3.2.2. Elementos significativos del acompañamiento en tiempo comunidad.. 3.2.3. Principales aprendizajes durante el tiempo comunidad puestos en práctica por los/as egresados/as que fortalecen los procesos agroecológicos.. 3.3. Propuestas colectivas para mejorar el proceso de acompañamiento de alternancia

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Se presenta el estudio sobre la experiencia educativa de la Metodología de la alternancia, desarrollada en el Instituto agroecológico latinoamericano Ixim Ulew (IALA IU), ubicado en Chontales, Nicaragua, esta investigación se realizó en Nicaragua, Honduras, El Salvador, República Dominicana y Guatemala, bajo las voces de los/as egresados/as, colectivo de formación y dirigentes de las organizaciones que los delega. Se pretendió plasmar las miradas acerca de la metodología de la alternancia por parte de los participantes, así como las acciones que conllevan al éxito esta metodología y la construcción colectiva de mejoras en el proceso de acompañamiento en el tiempo comunidad. Para la recolección de datos utilice entrevistas semiestructuradas y grupo focal. Como resultado la metodología de la alternancia permite la creación de procesos horizontales de enseñanza y aprendizaje donde los jóvenes juegan un papel de facilitadores, contribuyendo a los procesos de territorialización que se construyen a partir de las conexiones entre los estudiantes y sus familias. Estos procesos también generan procesos propios de reaprendizaje de la agroecología con personas cercanas a la comunidad, sin embargo, el éxito de la metodología de alternancia del IALA IU dependerá de la relación tripartita entre el instituto, los estudiantes y las organizaciones. Las acciones colaborativas permiten establecer conexiones porque cada uno desempeña una función articulante en el movimiento. spa