La Red Chiapaneca de Huertos Educativos: micelio de vida que conecta los aprendizajes de esta comunidad / Elda del Carmen Acosta Montes de Oca

Tesis Maestría en Agroecología El Colegio de la Frontera Sur 2024

Bibliografía: hojas 148-156

Anexos: hojas 157-161

AGRADECIMIENTOS.. RESUMEN.. Palabras clave.. PRESENTACIÓN.. Mi relación con la temática.. INTRODUCCIÓN.. Objetivo General.. CAPÍTULO 1 EJES REFLEXIVOS PARA EL ANÁLISIS.. 1.1 La territorialización de la agroecología.. 1.2 Los huertos educativos como espacios de transformación.. 1.3 La educación transformadora para cuidar la vida.. 1.4 Comunidades de aprendizaje y comunidades de vida.. 1.5 Principios agroecológicos, puntos guía de la agroecología.. CAPÍTULO 2 RUTA METODOLÓGICA.. 2.1 La Investigación Acción Participativa (IAP) y la Sistematización de Experiencias.. (SE) en el contexto de la agroecología.. 2.2 Ruta metodológica en el proceso de co-labor.. 2.3 Los momentos metodológicos de la presente investigación.. 2.3.1 Punto de partida de la experiencia.. 2.3.2 La recuperación del proceso vivido.. 2.3.3 Las reflexiones de fondo.. CAPÍTULO 3. ORIGEN Y TRAYECTORIA DE LA RED CHIAPANECA DE HUERTOS EDUCATIVOS.. 3.1 La memoria histórica de la Red Chiapaneca de Huertos Educativos.. 3.1.1 La primera espora.. 3.1.2 Germina la primera espora.. 3.1.3 Crecimiento del micelio.. 3.1.4 El micelio fructifica.. 3.1.5 El micelio resiste a la pandemia.. 3.1.6 Reencuentros del micelio.. 3.2 La línea del tiempo de la Red Chiapaneca de Huertos Educativos.. CAPÍTULO 4 Hallazgos y reflexiones que nutren el micelio de vida.. 4.1 Sobre el eje de la apuesta político pedagógica de la RCHE.. 4.2 Sobre los modos de organización y gestión de la Red.. 4.3 Sobre los principios agroecológicos integrados a la organización de la Red.. 4.2.1 El ámbito sociocultural de la agroecología desde los principios agroecológicos integrados a la RCHE.. 4.2.2 Sobre las dimensiones económica y política de los principios agroecológicos integrados a la base organizativa de la RCHE.. CAPÍTULO 5 Aprendizajes y propuestas colectivas para seguir sosteniendo el micelio- Red.. 5.1 Aprendizajes colectivos desde la experiencia.. 5.1.1 El florecimiento de un proceso en red es colectivo y colaborativo.. 5.1.2 El corazón de la Red son las personas y los huertos donde colaboran.. 5.1.3 La importancia de la educación transformadora.. 5.1.4 La Red es un entorno propicio para la producción de nuevos conocimientos, el diálogo de saberes y el intercambio de experiencias.. 5.1.5 El valor de volver a conectar con las raíces.. 5.1.6 La importancia de fortalecer la organización, de cultivar la autonomía y la autogestión.. 5.1.7 El valor de la organicidad y la colaboración entre les participantes.. 5.1.8 La importancia de visibilizar lo aprendido haciendo encuentros.. 5.1.9 La adaptación y la resiliencia.. 5.1.10 La relevancia de cultivar alianzas.. 5.2 Propuestas colectivas para seguir sosteniendo el micelio-Red.. CONCLUSIONES.. LITERATURA CITADA.. ANEXOS.. ANEXO 1 Escalera de la participación.. ANEXO 2 Boletín.. ANEXO 3 Tabla de talleres ofrecidos por la RCHE del 2014 al 2023

La Red Chiapaneca de Huertos Educativos realiza una labor de acompañamiento a personas que integran los huertos en procesos de enseñanza-aprendizaje. En su andar, la Red se ha convertido en una comunidad de aprendizaje, así como inspiración para otras experiencias; sin embargo, el camino no siempre ha sido sencillo y aún se vislumbran retos para fortalecer la base organizativa y las prácticas educativas de la Red. La presente investigación tiene el objetivo de sistematizar la experiencia de la Red donde concluyo que tejer la Red desde los afectos es relevante para seguir el nosotres epistémico como la fuerza de la organización; de cómo las prácticas para organizar los encuentros favorecen la configuración política de la Red, que tiene como horizonte la autogestión donde la educación transformadora es el referente para la apuesta pedagógica que pone al sujeto y su experiencia en el centro, a través del intercambio de experiencias y de los diálogos de saberes que se fomentan. En cuanto a los principios agroecológicos, apunto que algunos se encuentran presentes y se manifiestan en diferentes gradientes en las prácticas de la Red, aunque es necesario continuar fomentándolos, ya que tienen un potencial importante respecto a la territorialización de la agroecología. spa