Re-creando agri-cultura: re-generando conocimientos, conciencia e identidades campesinas. Una investigación transdisciplinaria sobre un proceso de educación-investigación-acción campesina de la OCEZ-CNPA Chiapas / Katrin Aiterwegmair

Tesis Doctorado en Ciencias en Ecología y Desarrollo Sustentable El Colegio de la Frontera Sur 2023

Bibliografía: hojas 135-139

1 Introducción a una investigación participante en un proceso campesino de educación-investigación-acción.. 1.1 La OCEZ-CNPA Chiapas como sujeto político y epistémico desde una perspectiva histórica.. 1.1.1 La situación colonial y la lucha de liberación.. 1.1.2 La soberanía alimentaria como nueva agenda en la lucha por la tierra.. 1.2 El proceso de educación-investigación-acción campesina en síntesis.. 1.2.1 La Sistematización de Experiencias en Aprendizajes Agroecológicas.. 1.2.2 La Acción Sociopolítica para la Defensa de la Tierra y el Territorio.. 2 Presentación de artículos.. 2.1 La Sistematización de Experiencias como Metodología de Investigación-Acción Campesina.. 2.2 Recreando agri-cultura: Conocimientos agroecológicos e identidades campesinas en un proceso de educación-investigación-acción en Chiapas, México.. 2.3 “Cultivando conciencia” en la organización campesina OCEZ-CNPA Chiapas, México.. 3 Conclusión.. 4 Literatura citada

Esta investigación de tesis se dedicó a acompañar, facilitar y analizar un proceso campesino de educación-investigación-acción sobre y para la agroecología, basándose en metodologías de la educación popular y de la investigación-acción participante. Este proceso, que es objeto, meta y medio del estudio, se realiza en la región Fronteriza de Chiapas, México, por campesinos/as militantes y coordinadores de la Organización Campesina Emiliano Zapata, que forma parte de la Coordinadora Plan de Ayala (OCEZCNPA), en cooperación con educadores populares y académicas/os. El análisis del proceso y de los conocimientos, de la conciencia y las acciones generadas en él se compone de cuatro dimensiones articuladas entre sí: pedagogía-metodología (maneras de construcción colectiva de conocimiento, conciencia y acción), epistemología (conocimientos visibilizados y generados), ontología-axiología (configuraciones, sentidos y valores del modo de vida campesino) y frónesis (conocimiento orientador de la praxis transformadora). Este trabajo transdisciplinario resalta que la potencia emancipadora y transformadora de una educación popular agroecológica reside en la descolonización de las formas campesinas de conocer, de vivir, de ser y de relacionarse. Revela el aporte de los conocimientos agri-culturales para conceptualizar una agroecología profunda, fundada en los modos de vida y en las identidades campesinas. En estas raíces agri-culturales de la agroecología se articulan el reconocimiento de la tierra y el territorio con el reconocimiento de la propia subjetividad campesina histórica. Su recuperación no solamente ha reconfigurado la concepción de la agroecología, sino también la praxis sociopolítica, pedagógica y productiva en la organización campesina. De esta manera, esta investigación colaborativa ha nutrido la resistencia al paradigma de la modernidad y la esperanza en construir proyectos de vida sustentados en la agri-cultura campesina agroecológica. spa

Agroecología y Sociedad