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La escolarización como utopía de bienestar: el caso de familias cafetaleras en Aldama, Chiapas / Ana Gabriela Nájera Guillén

Por: Nájera Guillén, Ana Gabriela. Maestra [autora].
Mondragón Ríos, Rodolfo [director] | Martínez Velasco, Reynaldo Germán [asesor] | Keck, Charles Stephen [asesor].
Tipo de material: Tesis impreso(a) Tesis impreso(a) Editor: San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México: El Colegio de la Frontera Sur, 2023Descripción: 108 hojas : mapas, retratos ; 27 centímetros.Tipo de contenido: Texto Tipo de medio: Sin medio Tipo de portador: VolumenTema(s): Lógica desarrollista | Representación social | Escolarización | Movilidad social | Familias rurales | Cafeticultores | Medios de vida sostenible | Identidad culturalTema(s) en inglés: Developmental logic | Social representation | Schooling | Social mobility | Rural families | Coffee growers | Sustainable livelihoods | Cultural identityDescriptor(es) geográficos: Aldama (Chiapas, México) Clasificación: TE/303.44097275 / N3 Nota de disertación: Tesis Maestría en Ciencias en Recursos Naturales y Desarrollo Rural El Colegio de la Frontera Sur 2023 Nota de bibliografía: Bibliografía: hojas 75-78 Estudios de Sociedad y CulturaNúmero de sistema: 63835Contenidos:Mostrar
Resumen:
Español

En un esfuerzo por comprender la dinámica que la movilidad social por motivos escolares genera en las familias campesinas, se analiza la construcción de una lógica del desarrollo ligada a representaciones sociales (RS) de la escolarización como el único puente de acceso. Frente a esta dinámica ¿Cuáles son las tensiones que ocurren en una familia campesina, ante estar inmersos en un marco de referentes culturales de la noción de desarrollo? Al mismo tiempo, ¿Cuáles son los efectos que se generan del fenómeno migratorio, desde los contextos que se modifican? Se interpreta que, el modelo desarrollista supone una paradoja tangible de inclusión y exclusión deliberada de grupos sociales rurales campesinos. Al mismo tiempo, de manera simbólica e inadvertida la paradoja se plantea frente a la homegeneización social, entre arraigo y desarraigo cultural. En este trabajo se plantea que, entre las familias campesinas productoras de café de San Pedro Cotzilnam, las representaciones sociales de la escuela se expresan como el único medio de acceso al desarrollo o bienestar, ya que se vinculan a la única posibilidad de “salir” del campo. De manera que, el desarrollo o bienestar entre las familias campesinas, se interpreta como poder llegar a “ser” profesionista para poder dejar de “ser” campesino. Así, desde la pertenencia o identidad cultural se interpreta que, “salir” del campo también significa la exclusión del núcleo social de procedencia, pero no necesariamente significa la integración al contexto social al que se migra.
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Tesis ECOSUR (TE) 		ECOSUR TE 303.44097275 N3 Disponible ECO010020833

Tesis Maestría en Ciencias en Recursos Naturales y Desarrollo Rural El Colegio de la Frontera Sur 2023

Bibliografía: hojas 75-78

Anexos: hojas 79-108

Página.. Resumen.. Introducción.. Marco teórico.. Justificación.. Preguntas de investigación.. Hipótesis.. Objetivos.. Localización de la zona del estudio.. Metodología.. Resultados.. Discusión.. Conclusiones.. Bibliografía.. Anexos

En un esfuerzo por comprender la dinámica que la movilidad social por motivos escolares genera en las familias campesinas, se analiza la construcción de una lógica del desarrollo ligada a representaciones sociales (RS) de la escolarización como el único puente de acceso. Frente a esta dinámica ¿Cuáles son las tensiones que ocurren en una familia campesina, ante estar inmersos en un marco de referentes culturales de la noción de desarrollo? Al mismo tiempo, ¿Cuáles son los efectos que se generan del fenómeno migratorio, desde los contextos que se modifican? Se interpreta que, el modelo desarrollista supone una paradoja tangible de inclusión y exclusión deliberada de grupos sociales rurales campesinos. Al mismo tiempo, de manera simbólica e inadvertida la paradoja se plantea frente a la homegeneización social, entre arraigo y desarraigo cultural. En este trabajo se plantea que, entre las familias campesinas productoras de café de San Pedro Cotzilnam, las representaciones sociales de la escuela se expresan como el único medio de acceso al desarrollo o bienestar, ya que se vinculan a la única posibilidad de “salir” del campo. De manera que, el desarrollo o bienestar entre las familias campesinas, se interpreta como poder llegar a “ser” profesionista para poder dejar de “ser” campesino. Así, desde la pertenencia o identidad cultural se interpreta que, “salir” del campo también significa la exclusión del núcleo social de procedencia, pero no necesariamente significa la integración al contexto social al que se migra. spa

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