Mujeres indígenas con educación superior ante las normas hegemónicas de género
Por: Martínez Olvera, Ariadna. Maestra [autora]
.
Tuñón Pablos, Esperanza [autora] | Evangelista García, Angélica Aremy [autora].
Tipo de material: 
Artículo
en línea Tipo de contenido: Texto Tipo de medio: Computadora Tipo de portador: Recurso en líneaOtro título: College-educated indigenous women facing hegemonic gender norms [Título paralelo].Tema(s): Mujeres en la educación | Mujeres indígenas | Género | Subjetividad | Educación superiorTema(s) en inglés: Women in education | Indigenous women | Gender | Subjectivity | Education, higherDescriptor(es) geográficos: Chiapas (México) Nota de acceso: Acceso en línea sin restricciones
En: Estudios de Género. Volumen 6, número e427 (marzo 2020), páginas 1-37. --ISSN: 2395-9185Número de sistema: 61217Resumen:| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Artículos | Biblioteca Electrónica Recursos en línea (RE) | ECOSUR | Recurso digital | ECO400000061217 |
Acceso en línea sin restricciones
Este artículo se enfoca en el análisis de las posiciones de sujeto que emergen con la confrontación entre las normas hegemónicas de género y las situaciones reales de las mujeres que se incorporan a la educación superior. A partir de la narrativa de 21 mujeres indígenas de Chiapas, se recupera el concepto de posiciones de sujeto desde el planteamiento de Alcoff (1989), para demostrar que las mujeres pueden estar en situaciones que se consideran pasivas, negociadoras o resistentes en relación con otras posiciones, lo que les permite tener poder para ampliar o reducir sus márgenes de acción. Los hallazgos advierten el surgimiento de cinco posibles posiciones, con un nexo de adaptación-resistencia, que implican conflictos subjetivos y malestares emocionales. Entre la adaptación y la afirmación positiva se encuentran una gama de actos de adaptación y resistencia ligados entre sí, que muestran las circunstancias materiales y simbólicas en las que ocurren sus expectativas de profesionalización. eng