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El empoderamiento de las mujeres en su historia de vida y participación en un proyecto de desarrollo humano / Meriely Fabiola Mendieta Baéz

Por: Mendieta Baéz, Meriely Fabiola. Maestra [autora].
Evangelista García, Angélica Aremy [tutora] | Tinoco Ojanguren, Rolando, 1962-2023 [asesor] | Tuñón Pablos, Esperanza [asesora].
Tipo de material: Tesis
 impreso(a) 
 
  y electrónico  
  Tesis impreso(a) y electrónico Editor: San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México: El Colegio de la Frontera Sur, 2009Descripción: 102 hojas ; 28 centímetros.Tipo de contenido: Texto Tipo de medio: Computadora Tipo de portador: Recurso en líneaTema(s): Mujeres en el desarrollo | Género | EmpoderamientoTema(s) en inglés: Women in development | Gender | EmpowermentDescriptor(es) geográficos: San Cristóbal de Las Casas (Chiapas, México) | Tuxtla Gutiérrez (Chiapas, México) Clasificación: TE/305.42097275 / M4 Nota de acceso: Acceso en línea sin restricciones Nota de disertación: Tesis Maestría en Ciencias en Recursos Naturales y Desarrollo Rural El Colegio de la Frontera Sur 2009 Nota de bibliografía: Bibliografía: hoja 91-94 Desarrollo Productivo RuralNúmero de sistema: 33748Contenidos:Mostrar Resumen:
Español

El presente trabajo da cuenta de la influencia, en los procesos de empoderamiento, del "Proyecto para mejorar la vida de las mujeres en barrios marginados de las zonas urbanas en las ciudades de Tuxtla Gutiérrez y San Cristóbal de las Casas1", así como los distintos factores que a lo largo de la historia de vida han determinado la situación actual del proceso de empoderamiento. Se partió de la realización de entrevistas individuales con el fin de colectar los relatos de vida de las mujeres participantes en el proyecto. Se realizó la categorización de la información a priori, posteriormente y de acuerdo con las historias de vida se organizaron las categorías en niveles, de acuerdo con ello se agruparon en: factores personales, estructurales y los factores dentro del contexto del proyecto, en este sentido, se utilizó el modelo de empoderamiento de Rowlands para identificar cuales de ellos inhiben o facilitan el proceso de empoderamiento. Los hallazgos muestran que a lo largo de la historia de vida los factores estructurales como la pobreza, el sistema de género y la violencia de género influyen negativamente en los procesos de empoderamiento actuales; mientras que dentro del marco del proyecto, la formación en desarrollo humano y la capacitación vocacional impulsan el empoderamiento en las dimensiones personal y de las relaciones cercanas. Si bien el proyecto ha generado condiciones de posibilidad para un proceso de empoderamiento, se encuentra con ciertas limitaciones que deben ser consideradas para cumplir con los objetivos de incluir a mujeres de áreas marginadas, es así que se reconoce importante ir cubriendo a la par con las necesidades prácticas y estratégicas de género y para ello también es necesario incorporar el género como enfoque para generar condiciones de posibilidad en todas las dimensiones del proceso de empoderamiento.

Recurso en línea: https://ecosur.repositorioinstitucional.mx/jspui/bitstream/1017/1651/1/100000033748_documento.pdf
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Tesis Maestría en Ciencias en Recursos Naturales y Desarrollo Rural El Colegio de la Frontera Sur 2009

Bibliografía: hoja 91-94

Resumen.. 1. Introducción.. 1.1. Objetivo general.. 1.1.1. Objetivos particulares.. 1.1.2. Hipótesis.. 2. Marco teórico.. 2.1.‐ Mujeres, feminismo y género.. 2.2. Género y desarrollo.. 2.2.1. La perspectiva de Mujeres en Desarrollo.. 2.2.2. La perspectiva de Género en el Desarrollo.. 2.2.3. Género y empoderamiento.. 2.2.3.1. El modelo de empoderamiento de Rowlands.. 2.2.4. El desarrollo humano y el empoderamiento.. 3. Proyecto JICA para mejorar la vida de mujeres en comunidades marginadas de las zonas urbanas del estado de Chiapas.. 4. Metodología.. 4.1. Razones de método.. 4.1.1. Unidad de análisis.. 4.1.2. Elementos de análisis.. 4.1. Técnicas de investigación.. 4.1.1. El trabajo de campo.. 4.1.2. La historia de vida.‐ los relatos.. 4.1.3. Revisión bibliográfica y documental.. 4.3. Análisis de la información.. 5. Marco contextual.. 5.1. Ubicación geográfica y datos generales.. 5.2. Información sociodemográfica.. 5.2.1. Población.. 5.2.2. Salud.. 5.2.3. Educación.. 5.3. Servicios.. 5.3.1. Vivienda.. 5.4. Información económica.. 5.4.1. Empleo.. 5.5. Marginación.. 6. Mujeres floreciendo.‐ sus voces, logros y retos.. 4.1. Características generales de los grupos.. 4.2. El proceso de empoderamiento.. 4.2.1. La dimensión personal o individual.. 4.2.1.1. La familia de origen y actual.. 4.2.1.2. Las actividades económicas.. 4.2.1.3. La educación y los saberes.. 4.2.1.4. La participación social.. 4.2.1.5. Formas de transgresión y el conflicto.. 4.2.2. La dimensión estructural.. 4.2.2.1. La violencia en la historia de vida de las mujeres.. 4.2.2.2. El deber ser: madre, esposa...para otros.. 4.2.3. La dimensión del proyecto.. 4.2.3.1. Dimensión personal.‐ los objetivos del proyecto y los hallazgos.. 4.2.3.2. El empoderamiento en el ámbito de las relaciones cercanas.. 4.2.3.3. El empoderamiento en lo colectivo.. 7. Discusión y conclusiones.. 8. Bibliografía

9. Anexos.. 1.- Guión de Historia de vida.. 2.- Fichas de identificación.. 3.- Modelos de empoderamiento: Dimensión personal, dimensión de las relaciones cercanas y la dimensión colectiva.. 4.- Factores impulsores e inhibidores en la historia de vida

Acceso en línea sin restricciones

El presente trabajo da cuenta de la influencia, en los procesos de empoderamiento, del "Proyecto para mejorar la vida de las mujeres en barrios marginados de las zonas urbanas en las ciudades de Tuxtla Gutiérrez y San Cristóbal de las Casas1", así como los distintos factores que a lo largo de la historia de vida han determinado la situación actual del proceso de empoderamiento. Se partió de la realización de entrevistas individuales con el fin de colectar los relatos de vida de las mujeres participantes en el proyecto. Se realizó la categorización de la información a priori, posteriormente y de acuerdo con las historias de vida se organizaron las categorías en niveles, de acuerdo con ello se agruparon en: factores personales, estructurales y los factores dentro del contexto del proyecto, en este sentido, se utilizó el modelo de empoderamiento de Rowlands para identificar cuales de ellos inhiben o facilitan el proceso de empoderamiento. Los hallazgos muestran que a lo largo de la historia de vida los factores estructurales como la pobreza, el sistema de género y la violencia de género influyen negativamente en los procesos de empoderamiento actuales; mientras que dentro del marco del proyecto, la formación en desarrollo humano y la capacitación vocacional impulsan el empoderamiento en las dimensiones personal y de las relaciones cercanas. Si bien el proyecto ha generado condiciones de posibilidad para un proceso de empoderamiento, se encuentra con ciertas limitaciones que deben ser consideradas para cumplir con los objetivos de incluir a mujeres de áreas marginadas, es así que se reconoce importante ir cubriendo a la par con las necesidades prácticas y estratégicas de género y para ello también es necesario incorporar el género como enfoque para generar condiciones de posibilidad en todas las dimensiones del proceso de empoderamiento. spa

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