Bibliografía: páginas 313-325

Prólogo.. Introducción.. Parte Uno.. Capítulo I. Consideraciones conceptuales y metodológicas.. El concepto fundacional de universidad.. La universidad como institución para la paz.. La universidad y el Estado neoliberal.. El abordaje metodológico.. Entrevistas realizadas a estudiantes LGBT.. Entrevistas realizadas al personal docente, de coordinación y de dirección.. Grupos focales.. Cartas asociativas.. Sobre la inclusión de participantes.. Definición ontoepistémica del problema.. Capítulo II. Contexto.. Contexto sociodemográfico y educativo.. Breve historia de la educación superior en Chiapas.. Parte Dos.. Capítulo III. La experiencia LGBT.. La perspectiva dominante.. Pedagogía crítica: la teoría de la correspondencia.. Bourdieu: arbitrariedades culturales, violencia simbólica y habitus.. Teoría de la resistencia. Más allá de la clase y de la reproducción.. Acercamiento al concepto de resistencia. Nociones preliminares.. La experiencia de estudiantes LGBT.. Capítulo IV. LGBT-discriminación.. Bullying homofóbico.. Violencia de género: de violencia a violencia.. La homofobia: el problema del desliz conceptual del terror al odio.. LGBT-discriminación.. Parte Tres.. Capítulo V. Trayectoria escolar.. Capítulo VI. La LGBT-D en la universidad.. Modalidades, componentes y dimensiones.. Violencia verbal.. Violencia sexual.. Marginación.. Acoso.. Del eros descarriado o amor LGBT. Límites y prerrogativas.. Quiebres y matices: se dice gay y lesbiana de muchos modos.. Currículum oculto.. El homosexual como chiste social.. El prejuicio.. De lo académico, de la profesión y del tema: distintos ámbitos de abyección hacia la homosexualidad.. Estigma.. La promiscuidad y el amor.. La feminización de los estudiantes homosexuales.. Performatividad.. Miedo, temor y preocupación. Formas de ser LGBT en la universidad.. Intersección.. Vocacionalidad.. LGBT-D, espacios universitarios y programas.. Departamento de Género.. Tutorías.. Universidad, calidad y certificación desde la perspectiva de la LGBT-D.. El modelo de intervención, cuidado y escucha. Pensando en/desde las márgenes.. Capítulo VII. Resistencia en las márgenes.. Confrontación.. Provocación.. Cuestionamiento.. LGBT-D: de la deshumanización a la rehumanización.. Resistencia estratégica.. Grietas: entre los intersticios de la LGBT-D.. Conclusiones.. Referencias.. Sobre el autor

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¿Qué es la universidad desde la experiencia del estudiantado LGBT? Esta pregunta construye el presente libro y a través de ella discurren sus derroteros y sus páginas. Hablar de inclusión y diversidades no es una moda, es ya un imperativo impostergable, y en tal sentido, esta es una obra novedosa que no se concentra en reportar las violencias experimentadas por estudiantes con identidad genérica no hegemónica, sino que se recuperan esas vivencias y se reinterpretan desde el sentido de la universidad: qué es y cómo se construye social, institucional y pedagógicamente con determinados impactos hacia el alumnado LGBT. Los alcances del libro deben ser pensados como aportaciones a la pedagogía crítica, construida interdisciplinarmente desde la filosofía, la sociología, la teoría de género y la misma teoría pedagógica, pasando por autores como Bourdieu, McLaren, Appel, Giroux, Heidegger, Butler y Foucault. Se partió de una investigación social desarrollada durante cuatro años en los centros urbanos de Tapachula y San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, situando a las universidades como sitios de tensión, conflicto y negociación. Un hallazgo fundamental es que la experiencia de subyugación y marginación no define al estudiantado LGBT, sino que se construyen actos de resistencia capaces de recrear las políticas culturales adversas a la diversidad sexual en las universidades, así como espacios de esperanza Alemán