Educación médica: aprendizaje basado en problemas / Javier Rodríguez Suárez, Francisco José Higuera Ramírez, Eduardo de Anda Becerril

Incluye bibliografía e índice: páginas 171-174

Capítulo.. 1. Panorama general.. Introducción.. El aprendizaje basado en problemas en el aula.. Enseñanza convencional y ABP.. Profesionalización de los profesores.. 2. Características del ABP.. Objetivos del ABP.. Justificación.. Eficacia del ABP.. El desarrollo del pensamiento crítico en la solución de problemas.. Proceso de evaluación del ABP.. Tendencia del ABP.. 3. El proceso cognitivo.. Introducción.. Cognición y constructivismo.. Metacognición.. Estilos de aprendizaje.. Teoría de la disonancia cognoscitiva y aprendizaje social.. 4. Planeación estratégica para la implantación del aprendizaje basado en problemas.. Introducción.. Concepto.. Componentes de la planeación estratégica.. Realización de la planeación estratégica.. Evaluación del medio externo.. Evaluación de la capacidad interna.. Desarrollo de una visión o misión para el futuro.. El desarrollo de los objetivos y de las metas para alcanzar un futuro planeado.. Instrumentación del plan.. Evaluación del progreso y revisión de planes.. 5. Características del estudiante en el aprendizaje basado en problemas.. Introducción.. Inteligencia emocional.. Las siete inteligencias múltiples de Gardner.. Metacognición.. Trabajo colaborativo y liderazgo.. 6. Responsabilidades y habilidades del profesor en el aprendizaje basado en problemas.. Introducción.. Atributos generales del tutor.. Metodología educativa.. Habilidades diferenciadas.. La actividad en el aula.. Dinámica de grupos.. 7. Creación de problemas para el ABP y proceso de estudio.. Introducción.. Planteamiento de un problema.. Características de los problemas bien estructurados.. Categorías de problemas: clínicos y multidisciplinarios.. Metodología general para el estudio y solución de un problema

8. Solución de problemas y toma de decisiones.. Introducción.. Etapas en la toma de decisiones.. Tipos de problemas y decisiones.. Desarrollo de habilidades clínicas en el ABP y toma de decisiones.. El concepto de puntos clave.. 9. Medicina basada en evidencias y ABP.. Introducción.. Ámbito de relación de la medicina basada en evidencias y el aprendizaje basado en problemas.. Importancia de la medicina basada en evidencias.. Condiciones para el análisis crítico de la literatura.. Aplicación de la evidencia a la práctica clínica.. Requerimientos y habilidades necesarias para utilizar las mejores evidencias.. 10. Evaluación del ABP.. Introducción.. Aspectos generales.. Infraestructura.. Espacios curriculares para la introducción del ABP.. Características del cuerpo docente.. Evaluación del alumno.. Proceso: sesiones, retroalimentación.. Material educativo.. 11. Uso de las nuevas tecnologías de comunicación en el ABP.. 1 Introducción.. Correo electrónico.. Conversación escrita o verbal (chat.. Bases de datos.. Revistas y libros electrónicos.. Grupos de interés

Este libro está dirigido a los docentes interesados en conocer y aplicar nuevas modalidades de educación médica. Sus planteamientos metodológicos incluyen aspectos generales que pueden ser aplicados a otros campos de las ciencias de la salud, ya que trata sobre los aspectos relevantes del aprendizaje basado en problemas, orientado a desarrollar en los alumnos el estudio independiente, el trabajo colaboratorio en grupos, y otras habilidades de naturaleza cognitiva y metacognitiva. Explica en forma detallada el proceso de planeación estratégica que debe realizarse antes de su implantación y las condiciones de operación y evaluación integral. Será útil también para los alumnos, que encontrarán en la obra una guía para participar activamente en su propio proceso de aprendizaje. spa

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