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Acercándose a la realidad: una propuesta del modelo de aprendizaje entre el pueblo Tseltal

Por: Urdapilleta Carrasco, Jorge. Doctor [autor].
Evangelista García, Angélica Aremy [autor].
Tipo de material: Capítulo de libro
 impreso(a) 
 Capítulo de libro impreso(a) Tema(s): Educación | Aprendizaje | Tseltales | Usos y costumbres | Aspectos culturalesTema(s) en inglés: Education | Learning | Tzeltal indians | Manners and customs | Cultural aspectsDescriptor(es) geográficos: Chilón (Chiapas, México) Nota general: Para consultar el capítulo véase el libro con la clasificación 370.91734 E3, en SIBE-San Cristóbal En: Educación rural: experiencias y propuestas de mejora / Diego Juárez Bolaños, coordinador. Ciudad de México, México : Colofón : Universidad Autónoma de Sinaloa : Red Temática de Investigación Rural, 2016. páginas 203-228. --ISBN: 607-8441-30-2Número de sistema: 58189Resumen:
Español

Con base en las propuesta de la teoría de la actividad de Vygotsky, y de los planos de la actividad sociocultural de Rogoff, en el presente capítulo se hace un análisis de lo que se propone es el "aprendizaje tseltal". Éste es presentado a partir de haber identificado ciertos patrones y componentes dentro de dos casos de estudio, los cuales fueron interpretados usando los principios de la Teoría Fundamentada y la propuesta de la Etnografía Educativa Interpretativa de Bertely. Para la interpretación nos basamos tanto en las ideas de Maurer, Paoli y García Reyes, como en los registros etnográficos que hicimos en la región de estudio. Se concluye que el aprendizaje tseltal es el resultado de una actividad práctica en la cual el aprendiz puede generar innovaciones gracias a la observación y experimentación que haga, a la par de la orientación teleológica y el acompañamiento amoroso que reciba de parte del jnohpteswanej, y que en tseltal corresponde a la figura del educador.

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Capítulos de libro Biblioteca San Cristóbal

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Artículos (AR)
ECOSUR Disponible 890411C58189-10

Para consultar el capítulo véase el libro con la clasificación 370.91734 E3, en SIBE-San Cristóbal

Con base en las propuesta de la teoría de la actividad de Vygotsky, y de los planos de la actividad sociocultural de Rogoff, en el presente capítulo se hace un análisis de lo que se propone es el "aprendizaje tseltal". Éste es presentado a partir de haber identificado ciertos patrones y componentes dentro de dos casos de estudio, los cuales fueron interpretados usando los principios de la Teoría Fundamentada y la propuesta de la Etnografía Educativa Interpretativa de Bertely. Para la interpretación nos basamos tanto en las ideas de Maurer, Paoli y García Reyes, como en los registros etnográficos que hicimos en la región de estudio. Se concluye que el aprendizaje tseltal es el resultado de una actividad práctica en la cual el aprendiz puede generar innovaciones gracias a la observación y experimentación que haga, a la par de la orientación teleológica y el acompañamiento amoroso que reciba de parte del jnohpteswanej, y que en tseltal corresponde a la figura del educador. spa

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