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Leer y escribir en la orillada. Niños y niñas en asentamientos irregulares de Tuxtla Gutiérrez

Por: Casmiro Gallo, Francesca Paola [autor/a].
Tipo de material: Artículo impreso(a) y electrónico Artículo impreso(a) y electrónico Otro título: To read and write at the edge. Boys and girls in irregular settlements of Tuxtla Gutiérrez [Título paralelo].Tema(s): Facilidad de lectura | Niños | Niñas | Marginalidad socialDescriptor(es) geográficos: Tuxtla Gutiérrez (Chiapas, México) Nota de acceso: Acceso en línea sin restricciones En: EntreDiversidades. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades. Año 3, volumen 1, número 3 (otoño-invierno 2014), páginas 51-84. --ISSN: 2007-7602Número de sistema: 55449Resumen:
Español

En este artículo analizo la experiencia de animación a la lectoescritura realizada con niños y niñas que viven en asentamientos irregulares de Tuxtla Gutiérrez. Precisamente, colaboré con la comunidad escolar Luis Macondo,2 escuela primaria, pública y vespertina, ubicada en la colonia Las Granjas Km4. Gracias a su apoyo, pude empezar una investigación acerca de los imaginarios de lectura y motivación al hábito lector de tres grupos de actores sociales -madres de familia, docentes y alumnos-, quehacer investigativo cuya función fue encaminarme hacia la estructuración de un círculo de lectoescritura.

Recurso en línea: http://entrediversidades.unach.mx/num_a/num3/pdf/art2.pdf
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En este artículo analizo la experiencia de animación a la lectoescritura realizada con niños y niñas que viven en asentamientos irregulares de Tuxtla Gutiérrez. Precisamente, colaboré con la comunidad escolar Luis Macondo,2 escuela primaria, pública y vespertina, ubicada en la colonia Las Granjas Km4. Gracias a su apoyo, pude empezar una investigación acerca de los imaginarios de lectura y motivación al hábito lector de tres grupos de actores sociales -madres de familia, docentes y alumnos-, quehacer investigativo cuya función fue encaminarme hacia la estructuración de un círculo de lectoescritura. spa

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