Prácticas de tutoría, prácticas docentes y formación de los estudiantes / coordinación de contenidos: Alejandra M. Ramos López ; coordinación editorial: Mario Saavedra García

Bibliografía: páginas 247-253

Introducción.. Formación de estudiantes y la docencia necesaria frente a las exigencias de cambio en la educación superior.. Las políticas de atención a los estudiantes.. Proceso de institucionalización de la tutoría en la educación superior en México: antecedentes de la propuesta de implantación de programas de tutoría y algunos rasgos que le dan relevancia.. Educación superior con sentido innovador.. Una nueva docencia en educación superior: modelos impuestos frente a la reflexión sobre lo que conviene cambiar.. El estudiante mexicano en educación superior de cara a las nuevas exigencias de la formación profesional.. Prácticas de tutoría, prácticas docentes de asignatura y formación de los estudiantes.. La tutoría y sus prácticas La tutoría.. Las dimensiones de las prácticas de tutoría.. Las dimensiones de las prácticas docentes.. La formación de los alumnos.. Los jóvenes y los estudiantes.. Las dimensiones de la formación integral.. Marco metodológico.. La aproximación cualitativa.. Las herramientas empleadas para recoger información.. El proceso para organizar la información.. El método de interpretación.. La aproximación cuantitativa.. Prácticas docentes de tutoría y de asignatura.. Relación entre prácticas docentes de tutoría y de asignatura.. Relación de prácticas docentes con la formación integral del estudiante.. El significado de la práctica docente de tutoría en la práctica docente de asignatura y en la formación de los estudiantes.. La aproximación cualitativa.. Dimensión: las prácticas de tutoría.. Dimensión: las prácticas de asignatura.. Dimensión: influencia de prácticas de tutoría en la formación integral de los estudiantes.. Conclusiones de la aproximación cualitativa.. Dimensión: las prácticas de tutoría.. Dimensión: las prácticas de asignatura

Dimensión: influencia de prácticas de tutoría en la formación integral de los estudiantes.. Conclusiones de la aproximación cualitativa.. Dimensión: las prácticas de tutoría.. Dimensión: las prácticas de asignatura.. Dimensión: influencia de prácticas de tutoría en la formación Integral.. La aproximación cuantitativa.. Prácticas docentes cotidianas de tutoría y de asignatura.. Relaciones entre prácticas docentes de tutoría y de asignatura.. Relaciones de prácticas docentes de tutoría y de asignatura con la formación integral del estudiante.. Conclusiones de la aproximación cuantitativa.. Reflexiones finales.. Epílogo: La educación como capacidad de vernos a nosotros mismos.. Los logros de la investigación.. Empatía y creación de puentes tutor-tutorado.. La necesidad de un plan.. La conciencia, unificadora de saberes.. Tutorar como alimentar.. Anexos.. Anexo A. Anexo B. Anexo C. Relación de participantes en los grupos de discusión y.. en las entrevistas personales Códigos identificados en las entrevistas y en los grupos.. de discusión, organizados por dimensiones de análisis y por categorías Tutores por institución participante.. Contenido de figuras, cuadros, tablas y gráficas Referencias

La tutoría destinada a estudiantes de licenciatura en México se plantea como una estrategia institucional para contribuir al mejoramiento de su desempeño escolar y personal. Como tal, no corresponde a una fórmula mecánica ni aislada; tiene que ser vista en el marco de un conjunto de acciones que implica a diferentes actores y procesos. Particularmente, interesa destacar acciones y procesos propios de un ejercicio docente profesional y comprometido, que se ve influenciado por las relaciones entre profesores y estudiantes, en la expectativa que aporten elementos de mejora profesional y de bienestar personal. De esta forma, la investigación presentada refiere un proceso basado en una discusión teórica y una consulta que conduce a la experiencia de cómo se puede beneficiar un profesor al ejercer la tutoría; cómo lo puede hacer un tutor para quien la docencia es una oportunidad de mejora, y finalmente, cómo eso impacta en la formación de estudiantes. spa