Escuela y proceso cultural: ensayos sobre el sistema de educación formal dirigido a los mayas / Jesús Lizama Quijano, coordinador

Incluye bibliografía e índice

Introducción. Los mayas en la escuela Jesús J. Lizama Quijano páginas 11-19 Historia de la educación rural en Yucatán (1951-1940) Martha Patricia Mendoza Ramírez páginas 21-55 La construcción cultural de los niños mayas de Yucatán María Dolores Cervera Montejano páginas 57-88 Un panorama del sistema de educación intercultural bilingue en Yucatán Jesús J. Lizama Quijano páginas 89-124 Usos del español y el maya en la educación primaria bilingue en Yucatán. Un aspecto de la desigualdad Juan Carlos Mijangos Noh y Fabiola Romero Gamboa páginas 155-176 Que todos los niños hablen maya. El programa Ko´one´ex Kanik Maaya a 15 años de su implantación Teresa de Jesús Pool Ix páginas 219-248

Agradecimientos.. Introducción. Los mayas en la escuela.. Historia de la educación rural en Yucatán: páginas 915-1940.. La construcción cultural de los niños mayas de Yucatán.. Un panorama del sistema de educación intercultural bilingüe en Yucatán.. Vida cotidiana, cultura y socialización entre los niños y jóvenes de un albergue escolar indígena.. Usos del español y el maya en la educación primaria bilingüe en Yucatán. Un aspecto de la desigualdad.. Los maestros indígenas frente a su ejercicio docente.. Que todos los niños hablen maya. El programa Ko'one'ex Kanik Maaya a 15 años de su implantación

Este libro aborda algunos problemas relacionados con el sistema de educacción formal dirigido a los mayas yucatecos. su principal interés es analizar la congruencia, disociación o conflicto entre los saberes obtenidos en los ámbitos familiar y comunitario y los aprendidos en las aulas de primaria y secundaria, asi como entre los conocimientos de la cultura maya y los de la nacional, para comprender las causas de algunos de los numerosos problemas educativos que afectan a los mayas de yucatán. Los autores aquí reunidos abordan la vinculación entre la educación formal y el proceso cultural de construcción social del individuo, analizan si la inserción al sistema escolarizado atenúa, evidencia o refuerza las condiciones sociales de desventaja que poseen los mayas, expresadas en discrimación cultural y elevados índices de pobreza y marginación. Todos los trabajos presentados en este libro propician la reflexión sobre las políticas educativas que se llevan a cabo entre los grupos indígenas, abre el debate sobre la reproducción de añejas problemáticas y presenta la necesidad de un replanteamiento de las bases sobre las que se asienta el sistema de educación indígena. Para los autores, superar las condiciones históricas en las que se ha desarrollado la educación formal dirigida los mayas es una labor que llevará tiempo y que requerirá la conjunción de los diversos niveles de gobierno y la sociedad civil, así como de importantes recursos presupuestales. Es una deuda que se tiene con el pueblo maya y que debe comezar a saldarse. spa