La investigación curricular en México: 2002-2011 / Ángel Díaz Barriga Coordinador
Díaz Barriga, Ángel [coordinador/a].
Tipo de material:
Libro
impreso(a)
Series Editor: México: Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior Consejo Mexicano de Investigación Educativa, 2013Descripción: 393 páginas : gráf. ; 23 centímetros.ISBN: 9786074510768; 9786077923091.Tema(s): Planificación educativa
| Planes de estudio | EducaciónDescriptor(es) geográficos: México Clasificación: 378 / E7 / 2 Nota de bibliografía: Bibliografía: páginas 325-387 Número de sistema: 53295Contenidos:Mostrar
Resumen:| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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| Libros |
Biblioteca Chetumal
Texto en configuración de biblioteca Chetumal |
Acervo General | 378 E7/2 | Disponible | ECO030007973 |
Bibliografía: páginas 325-387
Agradecimientos.. Presentación.. Prólogo.. Introducción.. Capítulo 1. La conceptualización y desarrollo de visiones históricas en el campo del currículo.. Capítulo 2. Políticas curriculares en México. La educación básica, media y superior.. Capítulo 3. Innovaciones curriculares.. Capítulo 4. Los actores del currículo en México: un campo de conocimiento en constitución.. Capítulo 5. Evaluación y currículo.. Conclusiones.. Bibliografía
En este texto se presentan los resultados del estudio sobre la investigación curricular que se produjo en México entre 2002-2011. El trabajo se basa en la recopilación de 1,241 producciones que incluyen libros, capítulos, artículos, tesis de posgrado y ponencias, material que fue analizado desde la óptica de la investigación curricular: propuestas conceptuales, trabajos con referente empírico o reflexiones sistematizadas. Los resultados se integran en cinco temas: la conformación de comunidades epistémicas; el currículo como expresión de una política cultural y las reformas educativas; las estrategias institucionales para generar nuevas alternativas de estructuración y funcionamiento de planes y programas, destacando el currículo por competencias y la incorporación de las TIC´s; los procesos de apropiación y reacción de docentes y alumnos frente a los proyectos curriculares; las complejas relaciones entre evaluación curricular, acreditación y exámenes a gran escala. spa