Escolaridad y lengua hablada en comunidades rurales de la península yucateca
Por: Mier y Terán, Marta [autor/a].
Rabell, Cecilia [autor/a].
Tipo de material:
Artículo
impreso(a)
y electrónico
Tema(s): Jóvenes
| Educación formal | Escolaridad | Mayas | PobrezaDescriptor(es) geográficos: Yucatán (Península) (México) Nota de acceso: Acceso en línea sin restricciones
En: Revista Mexicana de Sociología. Año 75, número 3 (julio-septiembre 2013), páginas 371-406. --ISSN: 0188-2503Número de sistema: 52852Resumen:| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Info Vol | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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| Artículos | Biblioteca Electrónica Recursos en línea (RE) | FROSUR | Recurso digital | ECO400528523166 | |||
| Artículos |
Biblioteca San Cristóbal
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FROSUR | 001 | Disponible | 521004C52922-10 |
Acceso en línea sin restricciones
Este artículo analiza los efectos, en la educación formal de los jóvenes, de las lenguas habladas maya y español en las familias y en las comunidades rurales ubicadas en la penínsulade Yucatán. Los jóvenes maya hablantes tienen menos años escolares aprobados que los no hablantes; sin embargo, cuando viven en comunidades mayoritariamente maya hablantes, los logros educativos son mayores que en comunidades hispanohablantes. Entre las jóvenes ha-blantes hay un efecto negativo asociado al hecho de que sean maya hablantes; en las comunidades indígenas también se propicia la escolaridad en las jóvenes hablantes, pero en menor medida que entre los jóvenes. spa
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