La percepción del estudiante sobre la acción tutorial: modelos para su evaluación / coordinación general: Alejandra Romo López

Bibliografía: páginas 125-133

Anexos: páginas 137-227

Introducción.. I. Antecedentes.. II. Justificación.. III. Marco Teórico.. IV. Marco Metodológico de la investigación.. V. Análisis de Resultados.. VI. Conclusiones Generales.. VII. Referencias.. VIII. Anexos

El presente trabajo orienta su interés en descubrir, desde la personal percepción de los estudiantes, qué ha estado ocurriendo como resultado del desarrollo de programas institucionales de tutoría y, en particular, mediante la acción tutorial directa, en el desempeño escolar de los estudiantes. El grupo de colaboradores pretende ofrecer material en el que se integran aspectos contextuales, de antecedentes y teóricos, con una propuesta metodológica para llevar a cabo sus propios procesos de evaluación, junto con los resultados obtenidos mediante su aplicación en un grupo de 50 instituciones de educación superior en México. Estos resultados buscan reflejar el impacto de la ejecución de la acción tutorial, para poder formular juicios que alimenten las decisiones sobre los mecanismos institucionales que tiendan a fomentar la calidad de la educación superior y, en consecuencia, a mejorar el rendimiento académico y el desarrollo personal de la población escolar de licenciatura en este país. eng