La tutoría: una estrategia innovadora en el marco de los programas de atención a estudiantes / Alejandra Romo López

Bibliografía: páginas 115-123

Introducción.. Capítulo1. ¿Qué señalan los contextos educativos internacional y nacional en los que se propone como eje central la atención al estudiante?.. 1.1 El consenso internacional en los últimos años.. 1.2 Cómo abordan el tema las políticas y los organismos nacionales.. 1.3 Los argumentos y la propuesta de la ANUIES ante un nuevo escenario de la educación superior.. Actividades del Capítulo 1.. Capítulo2. Los enfoques teóricos que enmarcan el desarrollo de la tutoría.. 2.1 La orientación educativa: un referente cercano de la tutoría.. 2.2 El humanismo y los nuevos paradigmas de la educación.. 2.3 Nuevos marcos para ¿qué tipo de apoyos?.. Actividades del Capítulo 2.. Capítulo3. Conceptos, definiciones y escenarios relacionados e indispensables para un buen ejercicio de la tutoría.. 3.1 Qué es y qué no es la tutoría.. 3.2 Objetivos, funciones y modalidades de la tutoría como estrategia innovadora de atención escolar.. 3.3 ¿Quién es el sujeto centro del proceso educativo?.. 3.4 La docencia: eje ideal del cambio.. Actividades del Capítulo 3.. Capítulo 4. ¿Necesitamos de la tutoría en la educación superior?.. 4.1 Una estrategia innovadora y viable, orientada hacia una mayor calidad de la educación.. 4.2 Atención al estudiante en función del conocimiento de sus problemas y necesidades.. 4.3 Implantación de programas de tutoría: de la movilización a la institucionalización.. Actividades del Capítulo 4.. Capítulo 5. ¿Qué requerimos entender y organizar para desarrollar programas de tutoría y garantizar su práctica en las lES mexicanas?.. 5.1 El centro educativo como contexto y en proceso de cambio.. 5.2. El Plan de Acción Tutorial.. 5.2.1 Planificación.. 5.2.2 Diseño.. 5.2.3 Implementación.. 5.2.4 Evaluación.. 5.3. Correspondencia entre actividad tutorial y tipo, alcance y utilidad de las herramientas.. Actividades del Capítulo 5.. Bibliografía

El presente Cuaderno es el resultado de una experiencia mexicana referida al ejercicio de la tutoría con estudiantes de licenciatura a lo largo de una década. El objetivo del Cuaderno consiste en proporcionar información que permita al usuario comprender el papel y la importancia de la tutoría en la educación Superior, a partir de conocer los planteamientos teóricos, conceptuales y de política que le dan vida, así como apoyarlo para desarrollar una metodología de aplicación. Pretende -además- establecer una vía que avanza en paralelo a la serie de cursos que el Programa de Educación Continua de la ANUlES tiene previstos sobre el tema de la tutoría, y que están destinados, de manera secuencial y en principio, a los responsables de coordinar, planificar, operar y evaluar programas de tutoría; seguidamente a docentes en proceso de incorporación a los programas y a tutores, propiamente dichos. De ahí que el contenido del Cuaderno busque una correspondencia con esa secuencia, sin limitarse a reproducir los contenidos de cada curso, sino con una visión de verdadero apoyo a cada uno de los destinatarios mencionados, ofrecer información, puntos de vista y materiales que contribuyan a reforzar los aprendizajes comprendidos en los cursos, desde el primero hasta el último. spa