Acceso y uso de las TIC en áreas rurales, periurbanas y urbano-marginales de México: una perspectiva antropológica / Maximino Matus Ruiz, Rodrigo Ramírez Autrán Fondo

Bibliografía: páginas 318-329

Panorama acerca del acceso y uso de las tic en Oxkutzcab, Yucatán Maximino Matus Ruiz páginas 247-328

Prólogo.. Introducción.. Resúmen.. Diseño de investigación.. 1. Objetivo general.. 2. Pregunta central de investigación.. 3. Temas centrales, preguntas de investigación y objetivos específicos.. Tema I. Acceso, facilitadores y limitantes.. Tema II. Características de las TIC.. Tema III. Gustos y preferencias.. Tema IV. Espacios de acceso y usos particulares.. Tema V. Aprendizaje y mediadores tecnológicos.. Tema VI. Intermediarios tecnológicos.. Tema VII. Idealización de relaciones.. Tema VIII. Necesidades manifiestas y latentes.. 4. Plazas muestra.. 5. Metodología.. 6. Capítulos.. Capítulo 1 Estado del Arte de las TIC para el Desarrollo.. 1.1 De la industrialización a la sociedad de la información.. 1.2 El debate sobre las TIC y el desarrollo en la sociedad de la información.. 1.3 Estudios sobre acceso y uso de las TIC en sociedades no occidentales.. 1.3.1 Las TIC en áreas rurales no occidentales.. 1.3.2 Las TIC en áreas urbanas no occidentales.. 1.3.3 TIC y migración en el ámbito internacional.. 1.4 Estudios sobre acceso y uso de las TIC en México.. 1.4.1 Las TIC y la migración en México.. 1.4.2 Las TIC y la educación en México.. 1.5 Conclusiones.. Capítulo 2 Panorama Acerca del Acceso y uso de las TIC en San Quintín, Baja California.. 2.1 Descripción general de comunidad.. 2.2 Mediadores e intermediarios. descripción general de infraestructura y espacios de acceso a las TIC en San Quintín.. 2.2.1 Telefonía.. 2.2.2 Internet y cíbers.. 2.2.3 Escuelas.. 2.2.3.1 Primaria.. 2.2.3.2 Secundaria.. 2.2.3.3 Alberge indígena.. 2.2.4 La biblioteca comunitaria y XEQUIN.. 2.2.4.1 La biblioteca comunitaria.. 2.2.4.2. La radiodifusora XEQUIN.. 2.3 Los actores.. 2.3.1 Los actores apocalípticos: Las mujeres indígenas y el conflicto intergeneracional por el uso de las TIC.. 2.3.2 Los actores excluidos: Carencia de servicios básicos y posesión de TIC.. 2.3.3 Los actores receptivos: De la carencia a la dependencia TIC.. 2.3.4 Los actores activos: Uso multi-TIC vs mono-TIC.. 2.3.5. Los actores integrados: Un indígena a quien las TIC hicieron "grande".. 2.4 Conclusiones.. Capítulo 3 Panorama Acerca del Acceso y Uso de Las TIC en Tuxpan, Jalisco.. 3.1 Descripción general de la comunidad.. 3.2 Mediadores e intermediarios. descripción general de infraestructura y espacios.. de acceso a las TIC en tuxpan.. 3.2.1 Los medios locales.. 3.2.2 Escuelas.. 3.2.3 Bibliotecas.. 3.2.3.1 La biblioteca municipal.. 3.2.3.2 La biblioteca del barrio La Floresta.. 3.2.4 Instituto de la mujer e Instituto de la Juventud.. 3.2.5 Cíbers.. 3.2.5.1 CIGACEL (Cíber-Gamer-Celular.. 3.2.5.2 Del cíber a los servicios TIC especializados

3.3. Los actores.. 3.3.1 Los actores apocalípticos: La nostalgia por las cartas largas.. 3.3.2 Los actores excluidos: Intercambiando gallos por celulares.. 3.3.3 Los actores receptivos: Intercambiando TIC análogas por digitales.. 3.3.4 Los actores activos: Los peligros de Facebook.. 3.3.5 Los actores integrados: Las TIC y la pasión por la música.. 3.4 Conclusiones.. Capítulo 4 Panorama Acerca del Acceso y Uso de las TIC en Miravalle, Ciudad de México.. 4.1 Descripción general de la colonia.. 4.2 Mediadores e intermediarios: espacios locales de acceso a las TIC.. 4.2.1 Telefonía.. 4.2.2 Internet y cíbers.. 4.2.3 Escuelas.. 4.2.3.1 Primaria.. 4.2.3.2 Secundaria.. 4.2.3.3 Preparatoria.. 4.2.3.4 Aula Digital Miravalle.. 4.3 Los actores.. 4.3.1 Los actores apocalípticos: El guardián de la literatura en papel.. 4.3.2 Los actores excluidos: La TIC como medio de inclusión social.. 4.3.3 Los actores receptivos: La niñez marginal fuera del mundo digital.. 4.3.4 Los actores activos: Cíbernauta de la tercera edad.. 4.3.5 Los actores integrados: Líder comunitario con visión global.. 4.4 Conclusiones.. Capítulo 5 Panorama Acerca del Acceso y Uso de las TIC en San Nicolás Tlaminca y San Miguel Tlaixpan, Texcoco.. 5.1 Descripción del municipio.. 5.1.1 Descripción de las comunidades Tlaminca y Tlaixpan.. 5.2 Mediadores e intermediarios: descripción general de infraestructura y espacios de acceso TIC.. 5.2.1 Telefonía.. 5.2.2 Internet y cíbers.. 5.2.3 Escuelas.. 5.2.3.1 Primaria.. 5.2.3.2 Secundaria.. 5.2.3.3 Bachillerato.. 5.2.3.4 Centro INEA.. 5.3 Los actores.. 5.3.1 Los actores apocalípticos: La biblioteca pública y el pasado tecnológico.. 5.3.2. Los actores marginados: El INEA y la educación.. 5.3.3 Los actores receptivos: Frontera imaginada desde la marginalidad.. 5.3.4 Los actores activos: TIC como herramienta en la educación.. 5.3.5 Los actores integrados: Un docente con múltiples recursos TIC.. 5.4 Conclusiones.. Capítulo 6 Panorama Acerca del Acceso y Uso de las TIC en San Francisco Ixhuatán, Oaxaca.. 6.1 Descripción de la comunidad.. 6.2 Mediadores e intermediarios. descripción general de infraestructura y espacios de acceso TIC en San Francisco Ixhuatán.. 6.2.1 Las TIC análogas: Cuetes, bandas, motos con bocinas y altavoces fijos.. 6.2.2 Teléfono fijo y celular.. 6.2.3 Televisión.. 6.2.4 La radio étnica y comunitaria.. 6.2.5 Las páginas web "locales".. 6.2.6 Centro Comunitario de Aprendizaje.. 6.2.7 Cíbers.. 6.2.7.1 Omniciber.. 6.2.7.2 Cíber Cerrito.. 6.2.7.3 Cíber La Integral.. 6.2.8 Escuelas.. 6.2.8.1 Las escuelas primarias.. 6.2.8.2 Preparatoria José Martí.. 6.3 Los actores.. 6.3.1 Los actores apocalípticos: El chip es el signo del diablo.. 6.3.2 Los actores excluidos: El celular-enfermera y el Internet-doctor.. 6.3.3 Los actores receptivos: La convertibilidad de los capitales.. 6.3.4 Los actores activos: Los smartphones como símbolo de distinción social.. 6.3.5 Los actores integrados: Un niño caminando hacia la integración TIC.. 6.4 Conclusiones.. Capítulo 7 Panorama Acerca del Acceso y Uso de las TIC en Oxkutzcab, Yucatán.. 7.1 Descripción de la comunidad

7.2 Mediadores e intermediarios. Descripción general de infraestructura y espacios de acceso TIC en Oxcutzcab.. 7.2.1 Telefonía fija y celular.. 7.2.1.1 Distribuidor Movistar.. 7.2.1.2 Distribuidor Telcel.. 7.2.1.3 RTC: Reparación de tecnología celular.. 7.2.2 Centros comunitarios de Aprendizaje (CCA.. 7.2.3 Reparación y venta de equipo de cómputo El Tigre.. 7.2.4 Parque en línea Telmex.. 7.2.5 Cíbers.. 7.2.5.1 Cíber city.. 7.2.5.2 CiberOx.. 7.2.6 Escuelas.. 7.2.6.1 La regiduría municipal de educación.. 7.2.6.2 El centro de maestros #11.. 7.2.6.3 La secundaría Técnica.. 7.2.6.4 Centro comunitario.. 7.3 Los actores.. 7.3.1 Los actores apocalípticos: El chef transnacional.. 7.3.2 Los actores excluidos: El ex activista transnacional.. 7.3.3Los actores receptivos: El shaman digital.. 7.3.4 Los actores activos: La comerciante transnacional.. 7.3.5 Los actores integrados: El bloguero comunitario.. 7.4 Conclusiones.. Capítulo 8 Consideraciones Finales.. 8.1 Acceso, facilitadores y limitantes: ¿a qué TIC tienen acceso?.. 8.1.1 Posesión de TIC en hogares.. 8.1.2 Infraestructura pública para el acceso TIC comunitario.. 8.1.3 Infraestructura privada para el acceso TIC comunitario.. 8.1.4 Infraestructura privada para el acceso a Internet.. 8.1.5 Infraestructura privada para el acceso a telefonía celular.. 8.2 Características específicas: ¿cuáles son las características de las TIC con que se relacionan?.. 8.2.1 Características especificas de las TIC al interior y exterior de las unidades domésticas.. 8.2.2 Transferencia tecnológica al exterior de las unidades domésticas.. 8.2.3 Características de las TIC públicas de acceso comunitario.. 8.2.4 Características de los centros privados de acceso público a las TIC.. 8.3 Gustos y preferencias: ¿qué características de las TIC prefieren?.. 8.3.1 Gustos y preferencias de TIC por género y generación.. 8.4. Espacios de acceso y usos particulares ¿dónde y cómo utilizan las TIC?.. 8.4.1 Uso privado y familiar de las TIC análogas.. 8.4.2 Uso privado y familiar de las TIC digitales.. 8.4.3 Uso de las TIC análogas comunitarias.. 8.4.4 Uso de las TIC digitales en espacios comunitarios.. 8.4.5 Uso de TIC análogas privadas de acceso abierto.. 8.4.6 Uso de las TIC privadas digitales de acceso abierto.. 8.5 Aprendizaje (mediadores humanos y no humanos: ¿a través de qué medios aprenden a utilizar las TIC?.. 8.5.1 Aprendizaje generacional del uso de las TIC.. 8.5.2 Aprendizaje TIC a través de espacios públicos.. 8.5.3 Aprendizaje TIC a través de espacios privados.. 8.6 Intermediarios tecnológicos: ¿cuáles son los intermediarios tecnológicos más importantes?.. 8.6.1 Intermediación TIC al interior y exterior de las unidades domésticas.. 8.6.2 Intermediarios TIC privados.. 8.7 Idealización de relaciones: ¿cuáles son los vínculos idealizados entre los actores y las TIC con las que se relacionan?.. 8.7.1 Idealización de relaciones entre generaciones.. 8.7.2 Idealización de relaciones a nivel comunitario.. 8.8 Necesidades conscientes e inconscientes: ¿cuáles son las necesidades manifiestas y latentes de los actores en relación a las TIC?.. 8.8.1 Necesidades de infraestructura TIC.. 8.8.2 Necesidades de capacitación TIC en todos los niveles de gobierno.. 8.8.3 Necesidades de capacitación TIC entre los ciudadanos.. Referencias Bibliográficas.. Artículos Electrónicos.. Páginas de internet

Acceso en línea sin restricciones

Esta investigación utiliza una perspectiva antropológica para analizar el acceso y uso de las TICs en áreas rurales, periurbanas y urbano-marginales del país. Particularmente nos interesamos por identificar diversos factores implicados en la apropiación y significación de las TIC, así como en el proceso de adquisición y socialización de habilidades digitales. Además exploramos cuáles son las expectativas que estos sectores de la población tienen sobre las potencialidades de las TIC para mejorar su calidad de vida y quehacer cotidiano como ciudadanos mexicanos y del mundo digital. La investigación de campo se realizó entre los meses de octubre 2011 y enero 2012 en localidades pertenecientes a cinco municipios en el interior del país y una colonia en la ciudad de México. Con la intención de comprender a profundidad las prácticas, creencias y necesidades de los habitantes de estas localidades en relación a las TIC, la investigación privilegió el uso de una metodología cualitativa. La mayor parte de la información presentada en este estudio es de corte descriptivo más que teórico-analítico. Esta cualidad permite que la investigación esté dirigida a una multiplicidad de actores interesados en conocer el acceso y uso de las TIC en áreas rurales, periurbanas y urbano-marginales de México. No obstante, en las consideraciones finales se presentan una serie de datos y propuestas que pueden ser de utilidad para académicos y personal de instituciones públicas y privadas interesados en promover la inclusión digital en México. spa