Bibliografía: páginas 75-76

Presentación.. Prólogo.. El Foro Consultivo Científico y Tecnológico.. Introducción.. I. Problemática.. 1. Falta de crecimiento económico y pérdida de competitividad.. 2. Los retos de la transición demográfica.. 3. Insuficiente capacidad científica y tecnológica.. 3.1 Escaso número de investigadores y de programas de posgrado de calidad.. 3.2 Infraestructura limitada y desarticulada.. 4. Financiamiento insuficiente, inadecuado e inconsistente.. 5. Frágil y rezagada capacidad de innovación.. 5.1 Falta de innovación y baja productividad.. 5.2 Lazos débiles para la vinculación.. 5.3 Marco jurídico inadecuado que no propicia la innovación.. 6. Alta concentración de actividades.. 7. Ausencia de una visión de largo plazo y de políticas públicas.. 8. Desatención a oportunidades y áreas estratégicas del conocimiento.. 9. Debilidades e insuficiencias del modelo institucional.. 9.1 El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT.. 9.2 Los Centros Públicos de Investigación.. 9.3 Consecuencias sobre el financiamiento.. II. Política Nacional en Ciencia y Tecnología.. 1. Principios rectores de la Política Nacional en Ciencia y Tecnología.. III. Objetivos estratégicos y líneas de acción.. 1. Desarrollo con base en el conocimiento y la innovación.. 2. Generación del conocimiento.. 3. Transferencia del conocimiento e innovación.. 4. Financiamiento creciente y sostenido.. 5. Descentralización y desarrollo regional.. 6. Modelo institucional para la ciencia y la tecnología.. 6.1 Modelo opción I.. 6.2 Modelo opción II.. 7. Cooperación internacional.. 8. Información y evaluación.. 9. Valoración y apropiación social.. Documentos fuente.. Índice de siglas y acrónimos

Los problemas y retos más apremiantes en México -básicamente la creación de riqueza y la seguridad- provienen, en general, de una lamentable falta de inversión en materia de educación. Las fallas de gobernabilidad, las amenazas del hampa organizada, la falta de cohesión y solidaridad que México acusa, no ocurren en los países más educados. De acuerdo con los expertos en planeación global, a nuestro país le falta articular las cadenas de valor del conocimiento, que empiezan por la educación superior, ciencia y tecnología para innovar y que culminan en la creación de riqueza y empleos bien remunerados, o sea, bienestar general, gobernabilidad, recaudación fiscal y seguridad social. La falla no está sólo en la educación "escolarizada", que conduce a la vida académica en los máximos niveles. Hace falta también esa educación que proviene del roce social en la familia, la región, el barrio o la colonia. Español

Hemos acumulado un grave déficit en la inversión pública y privada en este rubro, y hemos perdido, al mismo tiempo, la tranquilidad del futuro de la sociedad y, por lo mismo, la capacidad para crear empleos de alta calidad. En esta perspectiva, los sectores sociales, incluyendo a sus gobiernos regionales y federal, y a sus organismos e instituciones privadas y públicas, son corresponsables del deterioro de la textura social, la creciente insatisfacción de los mexicanos con su porvenir y, por ende, de nuestra falta de capacidad para darnos instituciones satisfactorias. No vivimos una confrontación de ideologías o partidos políticos, sino una falla de capacidades de la sociedad en su conjunto, una crisis generalizada. Sólo así se explica la totalidad de indicadores de nuestra economía y nuestra vida cotidiana, nuestras relaciones internacionales y nuestra falta de liderazgo mundial. Español

Por ello, cuando comparamos a México con las demás naciones de la OCDE o de cualquier otro conjunto de países, quedamos muy rezagados -en educación, en salud, en economía, en seguridad y en muchos otros indicadores-, además de que esa situación se deteriora continuamente. Afortunadamente, como ocurre con las crisis, se vislumbra una solución. Ahora que apremia consolidar la unidad nacional, es posible conseguir que cada sector asuma la responsabilidad que le corresponde: al Estado, planear el desarrollo, que incluye primeramente invertir en educación para todos, de calidad global; a las empresas, liderar la formación de los cuadros de los recursos humanos de calidad competitiva internacional que requieren, procurando las coinversiones público-privadas más afortunadas para construir la infraestructura nacional. Ésta incluye la infraestructura institucional, particularmente la educativa, de salud y seguridad nacional, pero también la de energía, que permite ofrecer mejores productos y servicios de calidad y bajo costo al mundo, así como la urbana, de comunicaciones y telecomunicaciones. Español

Nada de lo que se requiere se podrá comprar o alquilar en un país extranjero. En estas capacidades y destrezas reside, de manera fundamental, la primacía de las naciones. Para lograr nuestras metas requerimos un mínimo de actividad intelectual (en las ciencias sociales y naturales, en las exactas, en las artes y las humanidades que hemos descuidado, pervertido y desarticulado. Nuestro sistema nacional de innovación, con cadenas de creación de valor basadas en nuestros conocimientos, está lamentablemente desarticulado y olvidado. O rescatamos estas últimas y les damos aire y espacio, o seguirán languideciendo. Son las flores y los frutos de la educación superior, la ciencia y la tecnología. Si no las cultivamos, nunca nos darán las soluciones urgentes con las que podemos abatir la pobreza, la inseguridad y la falta de riqueza nacional.

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